Kategoria: Yleinen

Kuraattori, esi- ja perusopetus

Kuraattori voi olla oppilaan tukena kouluarjessa ja tavata oppilaan kanssa esimerkiksi kaverisuhdeasioihin liittyen, koulunkäynnin haasteiden sekä motivaatiopulmien vuoksi, sekä mielen hyvinvointiin ja itsetuntoon liittyvissä asioissa. Kuraattorin kanssa voi keskustella luottamuksellisesti kouluhyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä, mahdollisista elämänmuutoksista ja kodin arkeen liittyvistä asioista. Yksilöllisen opiskeluhuoltotyön ohessa kuraattori osallistuu koulun yhteisölliseen opiskeluhuoltotyöhön esimerkiksi ryhmä- ja luokkatasolla, sekä toimii osana koulun yhteisöllistä toimintaa.

Oppilaan tuki voidaan järjestää yhteistyössä mm. koulun, perheiden ja yhteistyötahojen kanssa.

Yksilötukikeskustelut ovat yleensä 1–5 x. Työn painopiste on ennaltaehkäisevässä ja varhaisen vaiheen tuessa.

Oppilas voi hakeutua kuraattorille ottamalla yhteyttä puhelimella, Wilman kautta tai sähköpostilla, tai esimerkiksi huoltajan, opettajan tai terveydenhoitajan välityksellä

 

Psykologi, esi- ja perusopetus

Psykologi tuo kouluyhteisöön psykologista asiantuntemusta oppilaan kasvuun, kehitykseen ja koulunkäyntiin liittyvissä kysymyksissä. Psykologi tekee koululla sekä yksilö- että yhteisöllistä työtä, jonka tavoitteena on vahvistaa koko kouluyhteisön hyvinvointia. Hän pyrkii osaltaan tukemaan oppilaan normaalia kasvua ja kehitystä, poistamaan esteitä sen tieltä ja vahvistamaan voimavaroja. 

Yksilötyössä psykologin tarjoama tuki on ennaltaehkäisevää ja lyhytkestoista. Se voi olla:

Konsultaatiota koulun henkilöstölle ja muille opiskeluhuollon työntekijöille.

Ohjausta ja neuvontaa oppilaille ja huoltajille 

Psykologisia arvioita ja harkinnanvaraisesti tutkimuksia oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvistä pulmista.

Oppilaan koulunkäyntiin tarvitseman tuen suunnittelua ja järjestämistä yhteistyössä oppilaitoksen, perheiden ja yhteistyötahojen kanssa.

Lyhytkestoisia tukikeskustelukäyntijaksoja (yleensä 1-5 x). Tyypillisiä syitä hakeutua ovat mm. oppimisen ja jaksamisen haasteet, mielialaoireet, jännittäminen ja stressi, sekä erilaiset elämänmuutokset ja kriisit. Työn painopiste on ennaltaehkäisevässä ja varhaisen vaiheen tuessa – mikäli opiskeluhuollon psykologin tarjoama tuki ei ole riittävää, ohjataan oppilas tarpeenmukaisten palvelujen piiriin.

Oppilas voi hakeutua psykologille ottamalla yhteyttä puhelimella, Wilman kautta tai sähköpostilla, tai esimerkiksi huoltajan, opettajan tai terveydenhoitajan välityksellä. Lähetettä ei tarvita.

Koulutyö alkaa torstaina 8.8.24 klo 9.00. Ensimmäisenä koulupäivänä torstaina koulua on luokilla 1-6 klo 9.00-11.00 ja perjantaina 9.8. klo 8.00-11.00.

Luokilla 7-9 koulua on to-pe 8.-9.8. klo 9.00-12.00.

Kaikilla on to ja pe vain oman luokanopettajan / luokanohjaajan tunteja.

Maanantaina 12.8.24 koulutyö jatkuu lukujärjestyksen mukaisesti.

Kuopion steinerkoulu Virkkulan vuosikertomus 2023-2024

Steinerkoulu Virkkulan lukuvuoden 2024-2025 työpäivät:

Syyslukukausi alkaa to 8.8.2024 klo 9.00

Valokuvaus ke 21.8.2024

Syysloma vko 42

Vanhan ajan joulu (koulupäivä) lauantai 30.11.2024

Itsenäisyyspäivä vapaa pe 6.12.2024

Syyslukukausi päättyy perjantaina 20.12.2024

Kevätlukukausi alkaa ti 7.1.2025 klo 9.00

Hiihtoloma vko 10, 3.-7.3.2025

Pääsiäinen viikoilla 16 ja 17, pitkäperjantai 18.4. ja II pääsiäispäivä (maanantai 21.4.) vapaat

Vappuvapaa to ja pe 1.-2.5.2025

29.5.2025  helatorstaivapaa.

Kevätlukukausi päättyy la 31.5.2025.

Koulussamme toimii Resto- sovittelumenetelmä. Sitä käytetään riita- ja kiusaamistilanteiden selvittelyyn.  Resto- opettajina toimivat asiaan koulutetut luokanopettajat Tiina ja Sari.   

Resto-sovitteluun voidaan ohjata luokanopettajan pyynnöstä.  Paikalla sovittelussa ovat aina molemmat Resto-opettajat ja tapauksesta riippuen yksi tai useampia oppilaita.   

Sovittelun tarkoituksena on, että ollaan puolueettomia, ei etsitä syyllisiä eikä mietitä rangaistuksia. Pyritään siihen, että oppilaat itse keksisivät, miten asia ratkaistaan ja miten päästään eteenpäin. Jokainen saa vuorollaan rauhassa kertoa oman näkemyksensä tapahtuneesta. Aikuiset ohjaavat keskustelua siten, että oppilailla olisi mahdollisuus ymmärtää, miltä toisesta on tuntunut. 

Tilanteessa laaditaan sopimus, jossa luvataan toimia jatkossa kaikkien toivomalla tavalla.  Samalla sovitaan, että asia on loppuun käsitelty eikä sitä enää keskenään tai luokassa vatvota.  

Noin viikon päästä sopimuksen tekopäivästä kokoonnutaan uudelleen. Tällöin oppilailta kysytään, onko sopimus pitänyt.  Jos on, niin asian voi jättää tähän.  Jos sopimus ei ole pitänyt, asia viedään eteenpäin, esimerkiksi kutsumalla asianosaisten vanhemmat koolle. 

Reston ohella koulussamme toimii Verso- eli vertaissovittelu.  Siinä vanhemmat, koulutetut oppilaat toimivat samojen periaatteiden mukaisesti pienempien oppilaiden riitojen sovittelijoina. 

Vanhemmille ilmoitetaan lapsen osallistumisesta Resto-sovitteluun.  

• Vuotuiset opetuksen tavoitteet: opettajien laatimien vuosisuunnitelmien ja steinerpedagogiikan toteutuminen koulutyössä kaikilla vuosiasteilla ja kaikissa oppiaineissa
• Pedagogiset painopistealueet: vihkotyö, aamutoimet, vuodenkiertoon liittyvät juhlat
• Tärkeimmät tapahtumat: Avoimet ovet / Kodin ja koulun -päivä syyskuussa sekä Vanha joulu -tapahtuma ennen 1.adventtia (la-koulupäivä)
• Toimintakulttuurin painotukset: yhteisöllisyys ja yhteistyö vanhempien kanssa sekä vanhempien sitouttaminen mukaan toimintaan, kiusaamisen ja syrjinnän vastainen toiminta ja ehkäisy (Resto/Verso-toimintamalli)